Algo cansada de que me digan: "Uy! ¿Y no lo llevas a la "guardería?"

Antes que nada, por si no lo sabéis (yo no lo sabía antes de empezar a recopilar información para este post), ya no existen las “guarderías”, desde hace ya años son “escuelas infantiles”. Más info aquí

Recopilando información para hacer este post he tenido suficiente material para hacer uno mucho más largo y extendido. 

Pertenezco a un grupo de Facebook de papás y mamás de la zona en la que vivo, les escribí para que me contaran su opinión sobre “Escuela Infantil sí / no”. Estas son algunas de las respuestas que me escribieron:

• Yo fui a la guarde desde que tenía meses... Y no tengo ningún trauma...

• Cuando se trató de mi hija lo que hice fue dejarla con las abuelas los 2 primeros años y el tercero a la guarde, para q se socializara y no notara tanto el cambio de casa la yaya al cole.

• Mi experiencia con la guarde fue genial.

• Aprendió mucho, se lo paso bomba, disfruto al máximo, le encantaba ir!! Y yo de verla lo a gusto que iba...

• ¡Fue el dinero mejor gastado de mi vida!

• El segundo y tercer año ya fue a la guarde e iba solo de mañanas debo decir que la guardería pertenece a un familiar mío y por lo tanto estaba en su casa aunque no es lo mismo un niño que 70... y la introducción al cole fue perfecta.

• Tenía alegría, ya sabía cosas que aprendió en la guarde y le ha ayudado mucho en su nivel...

• Lo más importante… gané tiempo para mí!!

• En mi opinión la guarde solo tiene q beneficios para los peques.

• Después de nuestra experiencia puedo decir que fue 100% positiva.

• Guardería siiii, yo tenía a los dos con edad y fueron los dos a la vez, fueron a la guardería del pueblo y solo cumplir edad escolar se fueron al cole a otro pueblo.

• Si trabajan los dos, no creo que deba organizar la vida de los abuelos para darles a ellos más obligación que a mí misma.

• La verdad los míos iban a una guardería en la que tenía mucha confianza con la chica y en cinco minutos estaba allí si pasaba algo (que nunca hizo falta).

• Ellos allí disfrutaban un montón.

• Los míos que eran muy mal comedores a ver a los otros niños comían mejor que en casa.

• La mía comía hasta verduras!!!!

• Yo no era partidaria de las guarderías hasta que mi hijo cumpliese los dos años... por lo del establecimiento de las defensas y tal, pero después por circunstancias personales no me quedó más remedio que llevarlo.... y quedé encantada.....

• Es un medio muy bueno para la socialización.

• Da un poco de margen a los padres sobre todo si trabajan los dos....

• Yo las recomiendo 100%.

• Estaba encantado él y encantadísima yo... se lo pasaba en grande , aprendió muchas cosas y comía de todooo !!

• Lo llevé a los 2 años , el año de 1 a 2 estuvo con las abuelas porque yo trabajaba y muy bien, cuando tenga otro haré lo mismo.

• Yo también a favor de la guardería, David fue desde los 15 meses, el primer año sólo de mañanas y el segundo ya a mitad de curso todo también por las tardes para q fuera acostumbrándose a horarios del cole.

• Aprenden mucho, sobre todo a sociabilizarse y compartir.

• Es un buen paso para que la entrada en el cole no sea tan "traumática".

• Alguien me dijo alguna vez que la escuela infantil es una necesidad de los padres, no de los niños. Estoy muy de acuerdo en que hay que disfrutar de los hijos, si tienes la oportunidad, por lo menos hasta los dos primeros años.

Seguro que muchos os sentís identificados con algunas de las aportaciones. Voy a seguir aportando opiniones, pero esta vez de tres profesionales del sector:

R.M. 31 años

Técnico Superior en Educación Infantil

8 años de experiencia

Pues como en todo, la teoría siempre es buena, pero en la práctica...Dudas de si llevar al niño a la escuela infantil: muchos padres que los llevan es porque no tienen quien se los quede; la escuela infantil vale una pasta. Si el niño no va el primer curso (cuando tienen el añito), sinceramente: no se pierde nada, no hace ninguna falta separarlo tan pronto de su familia. Por no llevarlo ni se convertirá en un ser insociable ni nada parecido. En su entorno tiene niños de sobra para relacionarse (primos, hijos de amigos... Y si no pues al parque jeje).  El segundo curso ya es otra cosa, llevar al niñ@ para que se acostumbre y tenga una toma de contacto con lo que es el cole, los compis, los profes… para que sepa lo que es la vida escolar antes de empezar la escuela obligatoria, que no le venga de nuevo porque si no, el cambio es muy radical y lo pueden pasar mal y les cuesta adaptarse. Bueno, el carácter de cada niñ@ hace mucho, cada nene es un mundo. Yo como madre, mi hija no irá a la escuela infantil el primer año.Mira, como trabajadora te cuento, los centros suelen estar muy bien acondicionados, por lo que a los niñ@s no les falta de nada.L@s profes trabajan a nivel de contenidos muchas cositas, y eso es muy bueno, los peques experimentan con materiales que normalmente en casa no tienen, hasta ahí todo bien. Pero desde las guardes se empeñan en pedir material didáctico (libros de fichas) que son muy caros y personalmente creo que no hacen falta. Es obligar a los padres a hacer un gasto que creo que no es muy necesario, porque los peques de 1 añito hay muchas cosas que no comprenden (vamos, que no tienen edad para trabajar con libros de fichas). A parte los padres se ven obligados a pagar otra cuota de material, pot si no tenían bastante con los libros de fichas...Y lo que creo que es la parte más importante: con la crisis resulta que los recortes en educación están haciendo mucho daño. Hace falta recordar a Educación que se trabaja con personas, no con papeles. Me explico, recortan en personal docente y hace falta más apoyo, más educadores en las aulas, porque resulta que los que hay no pueden muchas veces atender las necesidades de los peques como se merecen, y hoy en día incluso a los educadores que están en activo se les recortan horas. Los educadores se ven pues obligados a abarcar más d lo que pueden, y muchas veces los niñ@s pagan las consecuencias, es decir, sufren pequeños percances o incluso accidentes que se pueden evitar.
Personalmente, si no es necesario, yo el año que viene no llevaré a mi hija a la escuela infantil, al otro año ya veremos...

L.F.R. 37 años.

Técnico Auxiliar E.I

5 años experiencia en escuelas infantiles

15 años cuidadora infantil

Desde mi experiencia como educadora infantil y ahora también como madre, mi opinión no ha variado.La escuela infantil es a mi parecer beneficiosa y necesaria, tanto para los padres como para los niños, en ella los niños aprenden a ser más sociables a la vez que más autónomos, también adquieren hábitos, pautas y rutinas que en casa nos son más difíciles de conseguir, aunque no imposibles. Muchas podréis pensar que en casa es uno y en la escuela infantil 20, sí es cierto, por eso el niño es más autónomo, y aprenda por si solo a hacer muchas de las cosas que en casa los padres les evitamos a hacer solos porque pensamos que aún son demasiado pequeños.También tengo que confesaros que soy de las que piensa que si la situación laboral de los padres lo permite, como en este momento es mi caso, no hay nada más enriquecedor y satisfactorio que disfrutar de ellos al menos los dos primeros años de su vida, y así también su sistema inmunológico va madurando para cuando le toque ir a la escuela infantil. En mi opinión la edad ideal para empezar la escuela infantil es a los dos años, pero como he dicho antes, si la situación laboral de los padres lo permite. A esa edad los niños ya se mueven con total libertad por todos los sitios y disfrutan mucho más jugando con otros niños.En cuanto al tema de las enfermedades es cierto que los niños al estar en contacto con otros niños es inevitable que puedan caer enfermos con más facilidad, pero eso también depende de cada niño, por experiencia se, que hay niños que no fallan en todo el curso, y también que hay otros que los médicos les recomiendan a los papas que no los lleven, pero como he dicho antes, depende de cada niño y sus circunstancias.Para terminar deciros que yo el próximo curso llevaré a mi hija a la escuela infantil, tendrá 2 años y 4 meses, y no voy a mentiros, tengo un poco de miedo, porque desde que nació siempre ha estado conmigo, como mucho se ha quedado 1 horita con la abuela. Conociéndola sé que llorará, pero por experiencia también sé que poco a poco se adaptará y se lo pasará muy bien además de aprender muchas cosas.

Teresa Andrés LLopis. 28 años.

Maestra especialista en Educación Infantil.

Maestra especialista en Lengua Extranjera: Inglés.

Experiencia laboral relacionada: 2 años.

Según el psicoanalista inglés Jonh Bowlby (1907-1990) en su teoría del apego: “El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad. La tesis fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto (persona con que se establece el vínculo)”.El autor distingue cuatro fases en esta teoría, siendo en la tercera, de los 7 a los 24 meses dónde dicho apego se hace más evidente, siendo muy fuerte a los 2 años y suele ser durante esta edad su incorporación a la escuela infantil.Desde mi punto de vista y conforme a esta teoría, es importante fraguar adecuadamente las relaciones afectivas de los niños con su figura de apego ya que, de esta manera trascenderá a su adolescencia. Por esta razón, y siempre desde mi más humilde opinión, considero muy importante compartir con los niños el mayor tiempo posible.Tengo claro que no todos los padres pueden permitirse compartir todas las horas del día con sus hijos, por motivos laborales en la mayoría de los casos y por supuesto, en ningún momento desmerezco la gran labor que llevan a cabo las y los educadores infantiles.Lo que no comparto es la idea de llevar a los niños a las escuelas infantiles para que se adapten mejor después en la escuela y vayan más adelantados, ya que está comprobado que no es así, mucho menos, por supuesto “porqué ya lo toca todo y no para”.Durante el periodo de adaptación en la escuela en P1, los niños lloran aunque hayan ido a la escuela infantil. Cada uno tiene sus motivos, en muchos casos, porqué quieren ir “con su mamá” ya que en el periodo evolutivo en el que se encuentran, siguen sin entender que volverán a por él, aunque durante el año anterior en la escuela infantil viese que no lo abandonan, y en otros “porqué los demás lloran”, si, simplemente se les pega (comprobado). Me lo habían comentado otras maestras y yo lo tomaba un poco a guasa, hasta que el curso pasado se lo preguntaba a los niños que decían que les encantaba ir al colegio y esa era su respuesta.Tampoco es cierto que vayan “más adelantados”, el “adelanto” de un niño no depende en todos los casos de si ha ido o no a la escuela infantil, sino a su grado de madurez, vinculado en la mayoría de los casos a la edad (los meses durante estas edades son muy importantes).
Aunque un niño haya ido a la escoleta infantil, si no está suficientemente maduro cognitivamente, no se nota diferencia con otro que no haya ido pero en cambio sea más maduro.Lo que sí es cierto, es la gran importancia que tiene a esas edades la relación con sus iguales (otros niños), para aprender a jugar en compañía, para entablar relaciones afectivas, para aprender a comunicarse con otros niños y para infinitas cosas más. Pero la escuela infantil no es el único sitio para hacerlo, también pueden jugar en el parque, en la plaza y así continuar con estos lazos afectivos de los que hablaba al principio.Yo creo que es mucho más importante todo lo que pueden aprender fuera de la escuela infantil, con los padres, o con los abuelos o tíos, figuras de apego secundarias, cosas mucho más importantes a esas edades, como jugar a adivinar por el olor lo que está haciendo la mamá o el papá para comer, como huele la ropa al sacarla de la lavadora y lo mojada que está y luego al sol se seca, ir al mercado y todo lo que podemos encontrar allí, mirar todas las plantas que crecen en el parque o millones de cosas más. Aprender de las vivencias que es como mejor y más rápido aprenden. Sé que en las escuelas infantiles se realizan muchas de estas actividades, ¿pero qué mejor que compartirla con los papis, abuelitos, tíos…?. Los niños crecen muy rápido y hay que aprovechar cualquier momento con ellos para hacerlos crecer como personas, enriquecerles y dejar que nos enriquezcan.Para todo lo demás ya tendrán tiempo, no todo son números, letras y colores.Por tanto, y después de todo este rollo, yo aprovecharía en todo momento cada segundo con mis hijos, reforzando esos lazos de los que dependerá su manera de afrontar la vida, y en el caso de no poder por tener que trabajar, intentaría dejarle el privilegio a figuras de apego secundarias: abuelos, tíos… Si no tuviese más remedio que llevarlos a la escuela infantil, intentaría que fuese el menor tiempo posible.

Si todavía estáis leyendo es que os interesa este post. Así que sigo:

Os recomiendo leer este artículo (os dejo unas pinceladas):

[…] Por eso hay mucho que aprender de su sistema educativo público (en Finlandia no hay colegios privados y los concertados suponen una minoría). […] Bien, pues resulta que no les enseñan a leer hasta que hayan cumplido los siete años de edad. Iniciar el proceso mucho antes, como aquí, lo consideran antipedagógico y contraproducente. […]

[…] ¿Dónde se esconde entonces el gran secreto de Finlandia? De entrada, en un rasgo propio de su identidad nacional: la responsabilidad de los padres hacia la formación de sus hijos. […] Creen los finlandeses, y no se equivocan, que la educación es un asunto demasiado serio como para dejarlo en manos del mercado. Pero tampoco han caído en el error de cedérsela por entero al Estado.

[…] El Ministerio de Educación se limita a poner el dinero y unas pocas directrices genéricas. Todo lo demás recae bajo la competencia de padres y profesores. […] 

Seguimos leyendo click aquí (y no acabaría de poner artículos): (os vuelvo a dejar unas pinceladas)

[…]

2. El método educativo[…] la escolarización se produce a los siete años, más tarde que en muchos países europeos. Esta decisión se atribuye a que no es hasta los siete años de edad cuando los niños llegan a una madurez intelectual suficiente que les permita asimilar y comprender la información que van recibiendo.[…]Los niños tienen menos horas lectivas que en otros países.  A parte de eso se considera que los niños finlandeses, a diferencia de lo que sucede con los niños orientales, deben jugar el máximo tiempo posible para que gocen de su infancia. Los alumnos solo acuden a clase durante 4 o 5 horas al día durante sus dos primeros años de clase. En total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las 875 horas de España, con deberes en casa que no son excesivos. En casa es donde empiezan a aprender la lengua y a socializarse. En el colegio la socialización sigue siendo muy importante. La relación con el profesor es fundamental y resulta muy cercana porque no hay más de 20 alumnos por clase. El número de matriculados en un colegio también es muy reducido. […]
 

Hasta aquí, ¿seguís pensando igual que al principio del post?

Si seguís leyendo aún es que os interesa mucho el tema planteado, pues bien, ya que he estado hablando de vivencias y opiniones de terceros, voy a empezar a hablar en primera persona.

Yo no he ido a la, por aquel entonces, guardería y no he tenido ningún trauma al comienzo del colegio. Tampoco lloré. Mi hijo tiene 20 meses y no va a la escuela infantil. Cuando trabajaba fuera de casa estaba con sus abuelos (por suerte Marc tiene a los cuatro y ya no trabajan). En el parque es sociable, se ríe, juega, comparte…

He de decir que cada situación en cada familia es un mundo, hay tan diferentes como colores en la paleta de un pintor. Hay padres que por necesidad han de llevar a sus hijos a las escuelas infantiles y no hay más.

Parece que, en esta sociedad, tenemos hijos para que los cuiden los demás. No digo que estemos haciendo mal nosotros, ni mucho menos, ya que tenemos que trabajar para poder comer y para poder pagar. Pero algo hay mal planteado en esta sociedad. No puede ser que seamos madres y a las 16 semanas de vida de nuestros hijos tengamos que volver al trabajo (por ¿”suerte”? para quien tenga) ¡¡16 semanas de vida!! Tienes un hijo para dejarlo a las 16 semanas de vida con terceros. ¡Escalofriante!

Se ha hablado de rutinas. ¿Rutina de levantarse a las 8 para ir a “trabajar”? Sí, la Escuela Infantil es su trabajo diario. ¡Madre mía! No tiene vida para madrugones… ¿Os gusta a vosotros que os despierten para ir a trabajar? ¿No os quedaríais más a gusto en la cama? Vosotros tenéis obligaciones, ellos de momento no…

Se ha hablado de la mejor adaptación al colegio. ¿Y la adaptación a la Escuela Infantil? Un niño al año, a los dos años entiende mejor la separación de sus padres que con tres años, ¿no? No soy psicóloga pero creo que el niño/a será más maduro para entender esa separación cuanto más mayor es… digo yo…

En la escuela infantil realizan manualidades que en casa no realizan y aprenden más, o se divierten más, o como queráis. Vale, ¿por qué no las pueden hacer en casa? Tenemos hijos para que terceros jueguen con ellos y se diviertan con ellos, volvemos a las mismas. ¿Tu hijo/a no sería más feliz haciéndolas contigo? Oye igual no… no sé. Pinturas de dedos, papeles en blanco, apilables, pegatinas… no hace falta más.

Desde mi opinión, llevar a tus hijos a la escuela infantil ha de ser una necesidad, ha de ser porque “no hay de otra”.

Espero no generar mucha controversia ya que es un post de opinión y como opinión es muy válido. Sólo he querido hacer un llamamiento a la sociedad en general para demostrar que algo falla. Algo no va bien.